Sud Éducation Guyane

Grève de Pentecôte

Sud Éducation Guyane — 2005-04-06T12:50:00Z

Après l'attaque du rongeur Rat Farin contre l'oseille
une attaque virale sans précédent, prévue pour se déclencher le 16 mai.

Ce virus est prévu pour se déclencher le lundi de Pentecôte, doit provoquer la suppression d'un jour férié.
Il transformera ensuite des heures chômées en heures travaillées.
Enfin, par un processus que ni Mac Afee, ni Norton Antivirus, ni Microsoft, ni JP Raffarin ni même Jean Luc
Delarue ne parviennent à expliquer à ce jour, il doit transformer des cotisations sociales en aide pour les personnes
âgées !!!
Il aurait été mis au point par une équipe d'escrocs qui se sont fait élire en promettant aux "français d'en bas" davantage
de sécurité, alors qu'ils sont à l'origine de 15.000 morts en 15 jours pendant le mois d'Août 2003.
Il est encore temps d'agir pour éradiquer ce virus, apparenté à un Cheval de Troie.
Voici la marche à suivre :
1 - Alertez la population et décrétez
que vous ne viendrez en aucun
cas travailler ce jour là.
2 - Réclamez haut et fort la création
d'un jour férié supplémentaire,
qui sera consacré à
organiser des festivités pour
égayer le quotidien des personnes âgées, et faites remarquer
au Medef, donc à Raffarin, que l'économie du pays
récupérera en richesses produites tout ce qui sera dépensé
au cours de ce jour de fête.
3- Faites remarquer au Medef, donc à Raffarin que l'impôt
sur les grandes fortunes a été diminué pendant que
15.000 personnes âgées n'avaient pas de quoi être accueillies
dans les hôpitaux et services sociaux ;
que l'impôt sur les sociétés a été abaissé à 30% pendant
le même mois. Il était de 50 % il n'y a pas si longtemps ;
que 103 millions d'euros de crédits pour l'amélioration
des structures d'accueil des personnes âgées ont été annulés
en janvier 2003.
4 - Rappelez enfin que s'il faut travailler plus, des millions
de chômeurs seraient ravis de le faire.

« L'Assemblée nationale fermera ses portes, et le
travail parlementaire sera suspendu du lundi de
Pentecôte 16 mai au mardi 31 mai » dépêche
AFP du 08/03/2005.
Alors faites comme eux ! A bas la Corvée ! A
bas les privilèges ! Le lundi de Pentecôte doit être
comme le 1er mai une journée de lutte contre l'arbitraire
et les privilèges ! N'oublions pas que dans
le même temps où l'on nous accordait royalement
une "augmentation" de 0,7 % (en 2003) les ministres s'auto-
augmentaient de 70% !!! Alors ça suffit !!!

Pour vous protéger de l'attaque, Sud Education
Guyane a déposé un préavis de grève
valable pour l'ensemble des personnels et
vous invite à assister à la projection du film
de Pierre CARLES.

ATTENTION DANGER TRAVAIL !!! VENEZ NOMBREUX

ATTENTION

Ce virus peut également prendre la forme de fichiers
nommés :
tunousprendspourdespingouins.bat
SEILLIERES.MEDEF ou FILLON.BUG.
avec de multiples variantes destructrices :
CFDT.trahison ; - RMA.Medef.bug ; - ASS.reduc.pif ;
RecalculDroitsAssedic.Ampute.scr
Ces virus génèrent tous des processus particulièrement dévastateurs
: InsécuritéSociale.exe MisèreEtPauvreté.exe PrécarisationGénéralisée.
comRemontéedufrontnational.ini
et le dernier : adieules35heures.exe
Heureusement un antivirus est au point : greve.sud

Création du collectif défense des services publics

Sud Éducation Guyane — 2005-04-06T12:31:00Z

La lente et certaine destruction des services publics mise à
l'oeuvre par le gouvernement se poursuit. N'épargnant
rien sur son passage, ils saccagent au bénéfice des
grands patrons, des multinationales.
En Guyane, la nouvelle loi postale entraînera des suppressions
de bureaux, de services dans les communes isolées, qui seront
passés au privé si celui-ci le trouve rentable sinon, rien… L'idée
d'un hôpital privé à Cayenne sera bientôt une réalité, sans doute
avec quelques fonds publics, mais pour améliorer les services
des hôpitaux de Cayenne, Saint Laurent, Maripasoula on attendra
encore… La médecine à deux vitesses, la Poste, l'école…
sont déjà des réalités en Guyane, ce sera bientôt la règle si nous
laissons faire.
Retraites, sécurité sociale, ANPE, école, santé, la Poste, Télécommunication….
tout sera sacrifié sur l'autel des bénéfices
de ceux qui nous gouvernent.
TOUT, TOUS, ? NON, car certains résistent et sont décidés
à ne pas laisser faire.
C'est pour cela qu'un collectif pour la défense des services
publics vient de se créer en Guyane. IL est composé des
syndicats SUD PTT et SUD Éducation Guyane, des Tamanoirs,
d'ATTAC et d'Alternative Libertaire. Il est ouvert à
tous ceux qui veulent défendre les services publics.
A l'initiative d'une pétition qui a déjà recueilli plus de 700
signatures, le Collectif sert à informer les usagers, organiser
la lutte. Il n'attend plus que vous pour gagner !!!

Le passage du public au privé. Késa ko ?

Sud Éducation Guyane — 2005-04-06T12:30:00Z

Le C.R.D.P. (Centre Régional de
Documentation Pédagogique)
est un établissement public à
caractère administratif. Les vicissitudes
de son fonctionnement sont un bel
exemple de ce que nous réserve l'avenir
en matière d'emploi et d'objectifs dans
le service public.
Cet établissement chargé d'assurer la
diffusion d'outils pédagogiques (dont
bon nombre ont pour thème la citoyenneté)
fonctionne avec environ un tiers de
précaires, toutes des femmes. Hasard des
circonstances nous dira-t-on sans doute.
A Cayenne, pendant plus de 2 mois, au
C.R.D.P. les poubelles se sont remplies,
les salles, les toilettes n'ont pas été nettoyées,
parce que le contrat d'insertion
(sic) de la femme de ménage n'a pu être
renouvelé. Incompétence de celle-ci ?
refus de continuer à travailler pour un
salaire de misère ? Non. Mais il faut
faire tourner le chômage et il n'est pas
question de créer un poste à durée indéterminée
pour ce genre d'emploi. L'entretien
de locaux publics doit sans doute
être temporaire aux yeux de l'administration
!
Le recteur aura pourtant du mal à nous
convaincre que le manque de qualification
est à l'origine de ce type d'emploi
précaire, ou qu'il n'y a pas de nécessité
à pérenniser ce poste.
Pendant ce temps, la librairie de l'antenne
de Saint Laurent, a fermé ses portes
les enseignants peuvent désormais
acheter les ouvrages livrés par la navette
rectorale (donc aux frais de l' Education
nationale) dans …une librairie,
entreprise privée, de Saint Laurent.
La médiathèque, elle, continue de fonctionner
grâce à l'emploi d'une contractuelle
depuis …1997. Jusqu'à quand ?
Les différentes formes de renouvellement
et transformation de contrats semblant
épuisées, on remerciera fin août
2005 cette personne, sans jamais envisager
la possibilité de lui attribuer un
contrat à durée indéterminée.
Qu'adviendra-t-il alors de l'antenne de
Saint Laurent ? nul ne le sait vraiment
ou ne souhaite l'avouer. La personne
humaine se retrouvera à la rue sans emploi
et la possibilité de la fermeture n'a
pas été exclue et pourtant… Au mouvement
intra-départemental des enseignants
du premier degré apparaît un
poste (code minitel 998) « Fonction pédagogique
exceptionnelle Antenne Saint
Laurent ». Le rectorat aurait donc créé
un poste ? Non, c'est une erreur. Ce
poste n'existe pas ! Postulez pour voir !
Par contre un poste de commercial, VRP
de la diffusion pédagogique, va être créé
et fera l'objet d'un mouvement national.
Ah ! le commerce, l'esprit d'entreprise
cher à Fillon, nous y voilà.
Le projet Fillon avec pour thème central
l'esprit d'entreprise et son cortège de
précaires est donc déjà à l'oeuvre. La
Guyane devance de loin tous les départements
français dans ses applications
sinistres. Doit-on se réjouir d'être un des
meilleurs élèves de Fillon ?
Les lycéens qui ont répondu NON, doivent
être sceptiques devant tous ces
adultes, qui ne cessent de les désigner du
doigt, leur renvoyant sans cesse leur individualisme,
leur manque de responsabilité,
lorsque, fouillés, humiliés, tabassés
quand ils se révoltent, se battent pour
défendre une autre école, ils se retrouvent
seuls à défiler dans les rues et à
continuer d'exiger le retrait de la loi Fillon.
Quand ils reviendront en classe, n'aurons-
nous pas la langue pâteuse, pourrons-
nous les regarder dans les yeux
lorsqu'ils nous demanderont « Pourquoi
nous avez-vous laissés seuls, pourquoi
ne vous êtes pas battus quand ils ont saccagé
l'école ? ».

Différence génétique...

Sud Éducation Guyane — 2005-04-06T12:28:00Z

Il y a peut-être, entre autres, deux formes de racisme...

La première pourrait être celle qui
résulte d'une phobie instinctive et
irrationnelle de l'inconnu, la
même qui nous fait avoir peur des
araignées parce que leur apparence et
leur façon de se déplacer nous inspirent
une répugnance finalement…
très subjective.
Ceux qui souffrent de ce racisme-là, on
peut les faire évoluer en leur faisant un
peu réfléchir sur les raisons stupides,
car basées sur l'ignorance, de leur xénophobie.
Et puis il y a le racisme rationnel
(pour ne pas dire « réfléchi ») : c'est
celui qui, se croyant objectif, se fonde
sur des considérations scientifiques, c'est
« celui qui parle de race supérieure »,
c'est celui qui explique ou plutôt aimerait
pouvoir expliquer que les cerveaux des
hommes ne sont pas tous égaux en… neurones.
Ces racistes-là pensent connaître suffisamment
les peuples de la Terre pour établir
des différences réelles dans les capacités
intellectuelles des diverses races qui com-
C'est sans doute cette conception particulière
de l'égalité des êtres humains qui
a fait dire à un principal adjoint d'un
collège de Cayenne, en plein
conseil de classe, que ce qui empêchait
tel élève brésilien, originaire
de Belém et récemment installé en
Guyane donc admis en classe linguistique
(qui a pour fonction
d'accélérer l'apprentissage du
français aux élèves nonfrancophones),
ce qui l'empêchait,
donc, de s'adapter plus rapidement
au système éducatif français, était à
chercher dans des différences culturelles
(« il n'y a qu'à voir
comme nous autres occidentaux sommes
stressés et par exemple faisons nos
emplettes avec une telle nervosité au
marché de Cayenne, devant les locaux si
cools et décontractés », citation approximative
mais le message original n'est
que très proche de cette déclaration
consternante) et surtout, dans des
« différences génétiques avec lesquelles
il n'y a rien à faire ».
Étaient présents à ce conseil de classe :
deux élèves délégués (dont un brésilien)
qui n'ont malheureusement sans doute
pas tout compris à ces phrases prononcées
rapidement, une parente d'élève et
cinq professeurs. Après un court silence
et à part un faible « excusez-moi mais je
suis choqué par ce que vous dites » suivi
d'un pitoyable « moi aussi », … aucun
des adultes présents n'a moufté. Même
pas un « hum, hum … » de désapprobation.
Rien.
C'est beau.
La sous-chef d'établissement a enchaîné
rapidement sur un autre sujet, comme on
leur apprend à le faire en stage
de communication, et ce fût tout.
Réaction des professeurs « horsconseil
» : « il faut laisser pisser,
ça ne sert à rien de réagir ».
D'accord.
Et aussi « ce n'était pas le lieu
pour débattre de ça, on était déjà
à la bourre ».
Magnifique.
Salut.

Magie de la rentabilité

Sud Éducation Guyane — 2005-04-06T12:24:00Z

Pour 2O heures de travail hebdomadaire, un travailleur
sous Contrat Empoi Solidarité (CES) de
l'Éducation nationale touche moins de 600€ par
mois. Bien entendu, il ne touche pas la majoration
de « vie chère ». La « vie » est sans doute
meilleur marché quand on est précaire. Le
CES c'est sympa, surtout pour l'employeur
qui fait déjà de belles économies.
Les CES sont des contrats de trois à six mois,
plus ou moins renouvelables, gérés par la Direction
Départementale du Travail. Le statut des
contrat CES vient de changer. Les conditions
d'embauchent sont de plus en plus draconiennes.
Ainsi certains contrats n'ont pas été renouvelés
parce que la personne employée ne correspondait
plus aux nouveaux critères. La DDT préfère également
ne pas renouveler les contrats tout de suite. Un ou
deux mois d'attente, sans contrat ni travail, se passent
avant qu'il y ait à nouveau contrat. La DDT se défend de
jeter les gens dans la misère en prétextant que le CES
donne droit à une indemnité égale au salaire pendant les
deux mois qui suivent la fin du contrat. L'indemnité, issue
d'une caisse de solidarité, n'est pas soumise aux mêmes charges et cotisations sociales. De
nouveau, c'est l'employeur qui fait des économies. C'est
la magie de la rentabilité.
Pensons maintenant aux services où les CES sont affectés,
vie scolaire, administration, entretien. Par exemple,
les congés maternité ne sont pas remplacés. Pendant
que certains contrats sont en attente de renouvellement
les effectifs des différents services diminuent.
Cela représente forcément une surcharge de travail
pour ceux qui restent. Dans les services de Vie
scolaire, où les CES représentent parfois plus
d'un tiers des effectifs, cette gestion du personnel
entraîne de graves conséquences sur la cohésion de
l'équipe, le partage du travail, et donc les repères
donnés aux élèves.
Mais le plus malheureux reste la situation dans
laquelle se retrouve ces personnels. Quelles perspectives
offrent de tels contrats ? Les CES n'ont rien de
solidaires et ne répondent qu'à la seule logique économique.
Ils entretiennent les travailleurs dans la précarité et
ne leur offrent aucune perspective d'intégration. Ces
contrats ont des répercussions catastrophiques et n'ont
pas de place dans la fonction publique.

Sud éducation Guyane demande la titularisation de tous les précaires sans condition.

Bolkenstein fossoyeur des services publics

Sud Éducation Guyane — 2005-04-06T12:07:00Z

Bolkestein (libéral néerlandais) a commis une Proposition de directive
relative aux services dans le marché intérieur, « proposition
qui tend à imposer aux 25 états membres de l'UE les dispositions
de l'AGCS ».
Rappelons aux béotiens inconscients que l'AGCS est un cycle d'accord de
l'OMC sur la libéralisation progressive de tous les services publics à l'échelle
mondiale (poste, télécom, santé, école, etc.).
Cette directive a en fait un an d'âge, mais à part quelques-uns (ATTAC,
PC) à tirer la sonnette d'alarme, c'était jusqu'à présent silence radio. Et
Chirac qui fait mine de s'émouvoir et de s'insurger a dans son gouvernement
plusieurs ministres qui ont voté pour l'avant-projet de cette loi lorsqu'elle
est passée au parlement européen !

I INTERACTION AVEC L'AGCS

Pour aller vite, cette directive vise à « renforcer la position de négociation »
de l'U.E sur l'AGCS au niveau mondial, cela en l'absence de tout débat sur le principe du service public.
La Commission européenne « ne
sera plus tenue, comme c'est le cas
actuellement, d'associer les États à
l'élaboration des offres de libéralisation
de service dans le cadre des
négociations AGCS puisque la libéralisation
des services sera réglée par
la directive. L'adoption de la directive
met fin au libre choix des États
que leur concède formellement
l'AGCS ». Déjà que l'AGCS est un
cauchemar, sa mise en application
sera donc de la compétence de la
Commission Européenne, qui, on le
sait, est la moins démocratique des
instances européennes. « Ce qui aura
pour conséquence que le pouvoir,
déjà très limité, de votre Parlement
d'exercer sa fonction de contrôle sur
les négociations de l'AGCS deviendra
tout à fait inexistant ». Cette directive
« aura pour effet d'infliger
aux peuples d'Europe une application
aggravée de l'AGCS ».
« Il faut ajouter que la proposition
de directive octroie à la Commission
un pouvoir de contrôle sur
toute décision des États et des pouvoirs
locaux, ceux-ci disposant de
trois mois pour soumettre à la Commission
les dispositions législatives,
réglementaires et administratives
qu'ils prendraient et qui seraient susceptibles
d'affecter la liberté d'établissement
et de circulation des services.
Cette disposition viole le principe
de subsidiarité inscrit dans les
traités. »
Voilà pour la forme, et c'est déjà édifiant. Maintenant passons au contenu….

II REMISE EN CAUSE DE LA DIRECTIVE SUR LE DETACHEMENT DES TRAVAILLEURS

En gros, ça concerne les délocalisations
d'entreprises et de travailleurs
au sein de l'U.E. « La directive
proposée interdit aux pouvoirs publics
du pays dans lequel du personnel
est détaché d'exiger de
l'employeur et de son personnel
détaché de soumettre ses activités
à autorisation et à enregistrement,
de disposer d'un représentant sur
son territoire et de tenir des documents
sociaux à la disposition des
autorités du pays d'accueil. ».
Donc c'est le seul Etat membre
d'origine qui est « chargé du
contrôle du prestataire et des services
qu'il fournit, y compris lorsqu'il
fournit ses services dans un
autre état membre » (article 16).
Cela consiste donc à verrouiller toute
possibilité pratique de contrôle réel
du respect des droits des travailleurs
».
Pire ! « Lorsque le personnel détaché
provient d'un Etat qui n'est pas
membre de l'Union, la directive interdit
à l'Etat d'accueil de soumettre
l'employeur et son personnel à
des contrôles préventifs, en particulier
en ce qui concerne les titres
d'entrée et de séjour, les permis de
travail ; elle interdit même à l'État
d'accueil d'imposer un contrat de
travail à durée indéterminée ou de
fournir la preuve d'un emploi antérieur
dans l'Etat d'origine de l'employeur.
Ainsi seront ruinés, assène Jennar, tous
les efforts consentis pour combattre le
trafic des êtres humains, le travail clandestin
et les formes nouvelles d'esclavagisme
! »
Donc la directive « met très largement
fin au pouvoir des Etats membres
de vérifier et donc de garantir le
respect des législations qui protègent
les travailleurs contre différentes formes
d'abus de la part des employeurs
». Ca c'est du progrès social !
L'Humanité avance !

III REMISE EN CAUSE DE LA PROTECTION SOCIALE

La directive prétend définir « une
vision commune de la manière dont
le marché intérieur peut soutenir les
systèmes de santé nationaux » et remettre
en question (art.23) les critères
imposés dans les États pour
l'indemnisation des coûts des soins
hospitaliers et non hospitaliers. Ce
faisant, la directive provoque la
dérégulation et la privatisation des
sys tèmes de santé et réduit la relation entre le patient et
ceux qui le soignent à une relation
client-fournisseurs. En effet, la directive
veut supprimer les instruments
qui permettent de planifier
l'offre, de fixer les prix, de réglementer
l'accès aux professions de
santé, l'ouverture ou l'installation de
structures de soins et d'éviter la
commercialisation de l'offre. Or, les
États ont besoin de ces instruments pour réguler la qualité, l'accessibilité
pour tous et la viabilité du système
des soins de santé.(…) Il résulte de
cette directive que la Commission
s'arroge des pouvoirs de réglementation
des systèmes de sécurité sociale
et sort des responsabilités que lui
confient les traités. »

IV REMISE EN CAUSE DES SERVICES PUBLICS

Un service public représente
« l'égalité de toutes et de tous dans
l'exercice d'un certain nombre de
droits fondamentaux, et que pour
assurer ce droit, les pouvoirs publics
doivent disposer d'instruments
qui ne sont pas limités par
des considérations de rentabilité,
mais bien par le souci du service
rendu. Seuls les pouvoirs publics,
issus du suffrage universel, peuvent
prétendre représenter l'intérêt
général et sont dès lors investis
du devoir de le satisfaire. Le marché,
exclusivement animé par la
recherche de la rentabilité et du
profit, en est incapable ».
On se trouve devant un véritable
choix de société. Entre, d'une part, la
réduction drastique de la place des
services publics en les soumettant
aux règles de la concurrence et,
d'autre part, la création d'un cadre
juridique européen de base pour des
services publics, la Commission européenne
tente d'imposer un choix
sans qu'aucun débat démocratique
n'ait eu lieu, ni au niveau national,
ni au niveau européen. Ce choix,
c'est celui de ceux qui prétendent
que l'intérêt général se dégage du
jeu libre de la concurrence. Pourtant,
cette affirmation est démentie
par les faits. L'économie de marché
ne garantit ni l'égalité des
droits, ni l'égalité d'accès et de
traitement, ni la cohésion sociale ».
La directive Bolkestein soumet les
missions de service public aux aléas
du marché, et couvre tous les services
qui sont considérés comme économiques
par la Cour de Justice :
« sont considérés comme services
les prestations fournies normalement
contre rémunérations dans
la mesure où elles ne sont pas régies
par les dispositions relatives à
la libre circulation des marchandi
ses, des capitaux et des personnes
».
Seuls les services fournis gratuitement
par les pouvoirs publics nationaux
ou locaux ne sont pas visés.
(Pompiers ? Police ? Prison ?)
Définir les services sur la base de
la contrepartie économique, c'est
résolument opter pour une
conception marchande des services
qui nie le principe d'égalité des
droits. Mais peut-être l'intérêt général
n'est-il plus une condition
suffisante.
Une conclusion s'impose : l'adoption
de la directive Bolkestein met
fin au débat sur les services publics
avant même qu'il ait eu lieu. « Le
processus en cours combinant la
mise en oeuvre de l'AGCS, l'adoption
de la directive Bolkestein et la
ratification de la Constitution européenne
sonne le glas des services
publics et la fin d'un modèle de
société ».

Pour l'heure, il convient d'affirmer, comme un choix fondamental de société, que
l'enseignement n'est pas une activité marchande et qu'il n'est pas concerné
par la présente directive. De la même manière (…), la santé, les services sociaux
de santé et la politique de couverture des soins de santé doivent être
sortis de la directive….
La proposition Bolkestein est dangereuse. Elles est dangereuse parce qu'elle permet
beaucoup plus que ce qu'elle énonce. Elle est dangereuse parce qu'elle remet
en question un modèle de société que les pays fondateurs de l'U.E. et quelques
autres se sont efforcés de construire, pas à pas, depuis environ 200 ans. »

Vous avez lu Germinal ? Au secours, ça revient !!!!

N.B : La quasi-totalité de ce texte (guillemets) est tiré d'un exposé fait par Raoul Marc
Jennar (docteur en sciences po, chercheur à l'URFIG) devant le parlement européen le 11
novembre dernier (voir : www.hors-agcs.org).

Irrégularité au CA

Sud Éducation Guyane — 2005-04-06T11:49:00Z

Début mars, les personnels élus au conseil d'administration
du collège d'Apatou, appuyés par la section locale
de Sud éducation, ont écrit une lettre au recteur pour
dénoncer de graves dysfonctionnements.
En effet, le 4 mars 2005, le nombre de postes par discipline en
vue de la préparation de la rentrée 2005 a été soumis au vote
des membres du CA. Au terme de l'article 2 du décret du 30
août 1985 il a été relevé une double irrégularité.
Le CA n'a pas été consulté sur ce qui relève de ses prérogatives
à savoir l'emploi de la dotation en heures d'enseignement.
La commission permanente qui devait débattre du nombre de
postes par discipline s'est réunie une heure avant le début du
CA sans qu'il soit laissé la possibilité aux membres de la
commission de consulter ni les membre du CA ni les équipes
éducatives intéressées. De plus, aucun document n'a été fourni
aux membres du CA concernant le nombre de classes par niveau,
le nombre d'élèves par division, le nombre d'heures par
discipline, par classe et pour l'établissement.
Les représentants du personnels ont demandé au recteur d'exercer
un contrôle de légalité sur la décision irrégulière qui a été
prise pour organiser la rentrée 2005. Il demande en outre qu'un
nouveau CA soit convoqué et puisse statuer régulièrement sur
l'emploi de la dotation en heures d'enseignement au collège
d'Apatou.
Sud éducation Guyane appuie cette demande et exige que la
lumière soit faite sur cette affaire.

Former oui mais à quoi ?

Sud Éducation Guyane — 2005-04-06T11:47:00Z

Les I.U.F.M. (Institut Universitaire de Formation
des Maîtres) sont créés en 1989, après
l'adoption de la loi Jospin, en remplacement de
l'École Normale. Leur but est la formation, entre autre,
des professeurs des écoles. Quelle bonne idée se dit-on !
Des formateurs vont nous transmettre leur savoir et savoirs-
faire. C'est cool, c'est rassurant de savoir que durant
un an vont s'intercaler stages en responsabilité devant une
classe et formation à l'I.U.F.M. Dans le cadre
de ces cours on pourra poser des questions
sur nos doutes, nos craintes, nos incertitudes,
demander des conseils pratiques…
bref une vraie formation à propos
du métier d'enseignant qui nous attend l'année
suivante. C'est une belle idée et un
beau projet n'est-ce pas ? Certes oui. Malheureusement
c'est aussi un rêve voire une
utopie...
Les I.U.F.M. (Infantilisation Uniformisée
des Futurs Maîtres) sont en réalité
des centres où la majorité des théoricienspenseurs
nous présentent leurs belle théories
quasi inapplicables à notre réalité
guyanaise. Et comment le pourrait-on ? Quand on sait que
certains formateurs avouent n'avoir jamais travaillé avec
des enfants. Ah..., le mystère s 'éclaircit. Une fois notre
concours réussit, il faut nous former. Mais nous former à
être de bons petits soldats, « l'avant garde républicaine ».
Nous ressortirons avec des cahiers remplis de discours sur
le comment il faut faire, en ayant appris qu'il faut respecter
sa hiérarchie (qui s'amuse bien à mettre la pression sur
les stagiaires en leur faisant entrevoir la possibilité du licenciement
ou de la prolongation de stage) sous crainte
de sanction. Lesquelles ?
Qu'apprend-on d'autres ? Ah, si. On apprend aussi comment
on peut gâcher du papier. Dossier de formation professionnelle
(30 pages) multiplié par 2 ou 3 exemplaires
minimum après avoir fait les corrections. Un mémoire (30
pages et autant d'annexe) multiplié par 5 exemplaires
pour la version définitive auquel on ajoute les exemplaires
de travail. Et pourquoi ces dossiers ? Pour qu'on réfléchisse
sur nos pratiques, sur un point particulier et que
l'on puisse dire ce qu'on en pense. Mais
dans une certaine limite. Il faut évidemment
ne pas trop déranger les théories en
place, ne pas trop contrarier les formateurs
(détenteurs du Savoir), et ne pas
critiquer le fonctionnement. Or ce fonctionnement,
tout le monde le critique
mais dans son coin, car la majorité se
fout que cela puisse changer. « De toutes
façons nous n'avons qu'une année à
faire, alors à quoi bon ? » peut on entendre.
Et là on se rend compte de la façon
dont vont pouvoir réagir nos futurs collègues.
Avec une formation pareille, l'administratif,
ils vont connaître, ils pourront
rédiger de belles lettres, faire de beaux documents,
etc. Ces collègues, craintifs de sanction à leur encontre,
ont effectivement le droit de les craindre aujourd'hui. Il
suffit de regarder la loi Fillon pour s'en rendre compte.
« La loi de quoi ? » peut-on, une fois de plus, s'entendre
dire. C'est vrai chers collègues. Le monde bouge autour
de vous mais ça, l'I.U.F.M., ne vous informe pas. C'est
pourtant l'avenir de notre métier qui est en jeu dans cette
loi mais ça, à priori, ce n'est pas très important. Tant que
nous pouvons être formés, peu importe le cadre dans lequel
nous allons travailler par la suite. Dommage.......
Finissons sur une note d'optimisme. Heureusement tout le monde n'a pas ce comportement (tant au niveau des formateurs,
des stagiaires, des collègues en général). Merci d'essayer et d'y croire encore. Mais essayons et croyons-y tous ensemble.
Prenons en main notre formation et notre métier.

Prestidigitateur, illusionniste : de belles carrières d'avenir s'ouvrent en Guyane

Sud Éducation Guyane — 2005-04-06T11:46:00Z

On le sait ou ne le sait pas assez, mais celui qui
devant vous transforme la pierre en or, découpe
une femme en morceaux et dans l'instant suivant
la dévoile souriante et sautillante, fascine.
Et le rectorat dernièrement ne cesse de nous fasciner.
Des 6000 enfants non scolarisés admis par le
recteur à son arrivée, aux 3000 dénombrés
dans le dernier bulletin rectoral, il n'aura pas
fallu 6 mois : fabuleux !
Des 47 postes accordés magnanimement pour
un département déjà super doté, avec une
moyenne de 25 à 27 élèves par classe, ce sont 3000
enfants non scolarisés qui renteront à l'école et il ne
s'écoulera pas 6 mois d'ici septembre 2005 : prodigieux
!
Pas 6 mois non plus pour faire sortir de terre, les écoles
indispensables à l'accueil de ces élèves et ce, alors qu'il
n'y a plus un centime dans les caisses : fantastique !
On le voit, on l'entend, on le lit, le recteur a plus d'un
tour dans son sac. Encore faut-il que ces tours ne soient
pas des tours de passe-passe.
Le prestidigitateur a cependant besoin d'un élément indispensable
pour ses prestations :le public.
Sans public, pas d'illusions, sans illusions pas d'apparitions
fantastiques.
Et le recteur ne rechigne pas dans ses recherches, multipliant
les déplacements, les inaugurations, les réunions,
sillonnant la Guyane, il invite le public à son
fabuleux spectacle. Médusé, les Oh ! les
Ah ! les Bravo ! fusent devant ces prouesses.
Le spectacle terminé, que reste-t-il ? Des
écoles sans eau, des enfants sans école, des enseignants
sans formation, sans logement, des précaires
en veux-tu en voilà.
C'est déjà beaucoup dira-t-on. Certes, mais même
de ce splendide résultat, parions que le recteur n'osera
s'en vanter.
Alors, pour changer en Guyane, ne soyons plus des spectateurs,
devenons les acteurs de notre société. Inventer,
créer, imaginer, une école en Guyane où toutes les cultures
seront reconnues, sauf celle du mépris.

Des nouvelles du lycée Melkior et Garé

Sud Éducation Guyane — 2005-04-06T11:43:00Z

Mais alors qu'est-ce que vous devenez ? C'est la
question qu'on entend dès qu'on dit qu'on enseigne
au lycée Melkior-Garré. La section Sud
du lycée général tente d'éclairer ici la situation.
Tout d'abord, il faut comprendre que nous en savons toujours
moins que les rumeurs. A titre d'exemple, au dernier
CA où nous avons une élue, il a été dit et écrit noir
sur blanc que les locaux fermeraient le 30 mai pour travaux.
Ce qui ne changeait rien aux cours qui finissent à
ce même moment, mais ce qui dérangeait bien sûr les établissements
qui devaient nous accueillir pour les examens
en juin. La rumeur a porté alors la nouvelle suivante :
nous ne fermerons que fin juin. C'est ce qui nous a été
confirmé après ! Il ne faut pas écouter les complaintes du
vent et les ragots des voisins… sauf pour prévoir l'avenir
de Melkior-Garré ! Que penser alors des prévisions pour
la rentrée 2005-2006 ? Les séries technologiques, SMS et
STT, seront-elles à Max Joséphine libéré, comme le disent
les comptes rendus officiels ? Ou bien serons-nous à
Damas comme le vent nous le souffle ?
Nous en sommes presque arrivés à croire aux bruits qui
courent. Mais refusant de rentrer dans ce système, nous
préférons dénoncer ouvertement la gestion de ces travaux.
Nous sommes les derniers prévenus et nous n'avons jamais
été consultés en tant qu'enseignants pour les choix à
faire. Savons-nous aussi combien coûtent les locations de
ces bungalows ? Devons-nous écouter le vent qui murmure
que c'est cher mais que cela convient à certaines
personnes ?
Nous dénonçons aussi la fermeture d'une seconde générale
pour cette rentrée. Peu importe les raisons invoquées,
nous croyons à la nécessité de former, quelles que soient
les difficultés que les conditions matérielles nous obligent
à supporter, de futurs cadres qui ne referont pas un autre
Melkior-Garré !
Nous dénonçons les nombreux postes qui sont donnés en
bloc de moyens provisoires (BMP) : 9 et demi pour le lycée
professionnel et 1 et demi pour le lycée général, sans
compter les 96 HSA pour le premier. Bien sûr des
moyens ont été déployés pour pérenniser des postes en
BMP l'année dernière, mais c'est très insuffisant.
En tout état de cause, pour tenter de ne plus découvrir au gré des tribulations notre devenir, nous sommes engagés et
nous vous tiendrons au courant.